流于形式的教案是没有结合自己的实际教学情况的，是不可取的，教案在完成的过程中，你们需要强调创新教学方法，下面是句子范小编为您分享的脚的英语教案最新6篇，感谢您的参阅。
脚的英语教案篇1
一.教学目标：
知识目标：学生能听懂、会说句型how many … do you see?/ i see….
学生能理解句子：the black one is a bird.
能力目标：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型how many … do you see?/ i see….询问看到物品的数量并回答
情感目标：培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们得到成功的体验。
二.教学重点：
重点：学生对how many … do you see?/ i see….的理解和正确运用。
三.教学难点：
难点: 学生对句型the … one is ….的理解。
四.teaching design
step 1,warm-up
1. watch a video about chang long them park.
t: wow!thatsquo;san amazing park. do you like that?
ss:yes, i do.
t: me too!this summer holiday, i will go to chang long park with my friends. and i wantto know more about the park. can you help me?
ss: yes!
t:look!ourfriends are in the park! who are they?
ss:amy,…..
2.进入课文主情境图，引出对话：how many …do you see?/i see… .
t:what doyou see ? ss: i see … .
t：what color are they ?ss: they are … .
t: look!how many ducks do you see ?ss: i see ….(板书)
g2 ：how many balloons do you see? g4: i see … .
g4: how many birdsdo you see?g2: i see … .
t: i wanta little teacher to teach this word.(小老师交eleven)
t：now please look! how many birds do you see?
ss: i see twelve. (twoby two)
3.pair work!
4.letsquo;s chant! (in the park, they are singing and dancing. and letsquo;s chanttogether.)
step2, presentation
1.第一遍播放听力:t： look! zhang peng and amy fly the kites. letsquo;s go with them. listen andplease answer: how many kites do they see?
t：some say 11, others say 12 ,letsquo;s count together.
指着那只黑色的鸟：is it a bird or a kite? letsquo;s listen again.
2. 播放第二次听力：open your book. show me your fingers. listen and follow. how many kites?why? t:the black one is a bird.
read the text.
step3：practice
3. fill in the blank.(close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老师做动作，教带一遍。第二次：全班起立，跟着动作来一次。第三次：一二组张鹏，三四组amy.第四次：自己来一次。
展示：请四位同学展示。
4. role play (与同桌角色扮演)
step4:production
group work: try to make a dialogue。
in the park,we can play friends we can see animalsat the zoo, we can buy some fruit. i want to buy see the animals.(请3个小伙伴，对话练习示范)
a:letsquo;s go to _________.
b/c/d:ok!
b: look at the ________. do you like ________?
c:yes/no. they are ______.
d:how many ____ do you see?
a:i see ______.
now, please try to make dialogue with your groupmembers. show time。
step5：sum-up
1. learn to say the words of numbers: eleven twelve
2. can use the drills to ask and answer: how many____ do you see ? i see_____.
板书：
unit6 how many?
how many ____s do you see?
i see ____.
the black one is a bird.
脚的英语教案篇2
活动设计背景
我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年龄段的幼儿来说，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣，他们喜欢英语单词、律动、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。
活动目标
1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
2、初步理解句子“i like apples”。
教学重点、难点
重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
难点： 理解句型i like…
活动准备
材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。
环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。
活动过程：
一、warming-up(热身活动)
教师和幼儿一起表演歌曲hello，并相互问好。
二、presentation(内容呈现)
1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。
2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“apple，apple，it’s an apple.”其他水果方法同上。
3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。
三、practice(活动操练)
游戏：大声小声
1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。
2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。
四、production(创造巩固)
1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“i like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、师幼道别
师幼同唱《goodbye song 》。
五、活动结束
脚的英语教案篇3
教学目标：
一、知识目标：
1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple.
2、通过用“showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二、能力目标：
运用what’smissing?listenandcolour以及pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。
三、情感目标：
1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣；
2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色
彩，热爱自然，保护环境。
教学重难点、重点：
重点：
1.听、说、认、读五个颜色单词；
2.会说唱letsdo，并会听音做出相应的反应。
难点：
green的发音。
教具准备：
1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并
贴与教室各处。
2、教师准备相关的教学课件及录音机。
3、教师为每位学生准备一张习题材料（有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画）
教学过程：
一、热身（1分钟）
singasongandsayachant.
（设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备）
二、呈现新知（12分钟）
1、教师利用美丽的风景课件引入课题。
（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）
2、呈现新授单词及操练单词
a①出示卡片redt:whatcolourisit?it’sred（教师边说边板书，强调ee
的发音特点）教师示范升降调读单词red↗,red↘,it’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。
（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）
②出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,it’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。
（设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音；并尝试用已知的发音拼读未知的单词）
③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,it’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。
④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,it’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。t:let’sfindout,whatisgreeninourclass?t:it’sgr
een.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用it’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。
（设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破）
⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,it’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。
三、巩固和延伸（14分钟）
a巩固单词
①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。
（设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识）
②playagame:what’smissing?要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜！
（设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况）
③listenandcolour.（回顾单词colour的含义：颜色给…涂色）听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。
（设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，）
b拓展延伸
①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。（设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习；在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。）②文具展览??
把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:look!ihavea…it’s…
1)教师首先示范运用句型look!ihaveapencil.it’sblue.
2)与小组成员练习。
3)找几名同学展示。
（设计意图：培养学生语言综合运用的能力）
四、let’sdo（5分钟）
a打开书学生自读。
b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。
（设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律）
五、课堂小结（5分钟）
a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。
b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。
c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。
（设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识）
六．homework
1、给家长说唱let’sdo;
2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色；
3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程
度写上评语，并签上自己的名字。
(设计意图：加强学生作业的可操作性及有效性)
板书设计：
unit3let’spaint
whatcolourisit?it’sred
yellow
blue
coolgreen
superpurple
it’snice!
脚的英语教案篇4
一、教学目标：
(一)、知识：
1. 掌握下列四会词汇：back, happen, help, walk
听、说、认读单词：truly, miss
复习下列词汇：picture, write , fly
2. 灵活应用的句型：
i had a great time with you in beijing.
the photo of the panda is for danny.
please write back soon.
i wanted to fly a kite.
i hurt my arm and jenny helped me.
what did you do ? i went to the zoo.
(二)能力目标：
能用英语书写电子邮件.
(三)、情感：
提高学生的语言表达能力,培养学生学习英语的兴趣.
二、教学重点、难点：
重点：要求掌握的四会词汇和书写电子邮件.
难点：能用英语书写电子邮件并使用一般过去时.
三、教具、学具：
图片、电脑、录音机
四、教学设计：
step1 warming up
1.利用单词卡片复习单词.
2.游戏: 找学生表演动作, 学生猜动词或者动词短语.
step2 leading in
1.提出问题:
where did li ming take the pictures ?
did li ming have a good time in beijing?
which picture is for danny?
2.小组内的学生进行问答.
3. 复习巩固一般过去时的构成和用法。
设计意图：提出问题，引发学生思考， 利用教材知识结构，在复习旧知识的基础上，引出新知识，以加强知识结构的前后联系。
step3 presentation
1. 听录音， 做习题：
can danny fly kites very well?
2. 听录音，连线：
place jenny
tings happened to danny at tian’anmen square
people who helped danny he hurt his arm
3. 检查答案.
设计意图: 让学生带着问题去听、去想、去讨论，充分体现以学生为中心的教学理念。
4. play the tape ，ss read after the tape .
5. 小组讨论各图片中的内容.词汇: pictures ,time ,panda, tail, write.
6. 完成65页listen and repeat.
设计意图:在了解李明的电子邮件内容的前提下,加强说和读的能力,巩固新知识,达到全方位训练的目的.
step4 consolidation and extension
1. read part3.提出问题:
what did you do ?
2. 讨论他们谈话的内容。
设计意图: 在练习的基础上， 对李明的电子邮件内容进行介绍,然后联系实际,找出其中的主要句式,使所学知识得到灵活运用.
3. 学生在老师的指导下进行本课的小结.
脚的英语教案篇5
unit 6 meet my family
一、单词：
family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父
aunt姑姑、婶、姨; baby brother婴儿小弟弟;doctor医生; cook厨师; driver司机
farmer农民nurse护士people人们but但是little小的puppy小狗
football player足球运动员job工作basketball篮球
二、句型：
meet my family.见见我的家人。
how many people are there in your family, chen jie?你家里有多少人,陈洁?
three.三口人。
my family has six people.我家有六口人。
三、语法点：
以how many引导的是特殊疑问句，问的是多少，要用数字回答。
is this your uncle?这是你叔叔吗?
yes, it is. he’s a football player.是的，他是位足球运动员。
what’s your aunt’s job?你婶婶做什么工作的?
she’s a nurse.她是一位护士。
语法点：what’s your…job?也是特殊疑问句，问的是职业，后面回答会出现有关职业的词，例如teacher, farmer等。
is this your uncle?这是你的阿姨吗?
yes, he is.是的，他是。
语法点：is this是一般疑问句，回答是yes或者no.但注意的是后面的词。下面就看三个例子。
is this your bedroom?这是你的卧室吗?yes, it is.是的，它是。/ no, it isn’t.
is this your father? yes, he is. / no, he isn’t.
is this your mother? yes, she is. / no, she isn’t.
what’s your mother’s job?你妈妈是做什么的? she’s a teacher.她是一名教师。
what’s your father?你爸爸是做什么的? he’s a doctor.他是一名医生。
are they farmers?他们是农民吗?
yes, they are.是的，他们是。 / yes, you’re right.是的，你说对了。
no, they aren’t.不，他们不是。
四、短语：
on the tree在树上on the cake在蛋糕上tall and strong又高又壮
a cup of一杯cut the cake切蛋糕a football player一位足球运动员
五、答语、答句：
1.---how many people are there in your family ?你家有几口人?---three .三口人。
2.---is this your uncle ?这是你叔叔吗
---yes , he is. he’s a football player .是的`，他是位足球运动员。
3. ---what’s your aunt’s job ?你婶婶做什么工作?---she’s a nurse .她是位护士。
4. ---what’s your father’s job? / what’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)
---my father/ he is a doctor. (我爸爸是个医生。)
脚的英语教案篇6
一、教学目标
1、知识目标：
a) 温故知新回顾：h it’s birthda.
2、情感目标：
a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。
3、能力目标：
a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)
es, it is. / n, it isn’t.
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的`把dragn 误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
step 1: 复习
火车结队
1) 26个字母。
2) 回答问题。
step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite
what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.
help 用词的模拟环境。i don’t know.
3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4. 听音校正发音。
5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6. 教师讲解课文重难点，然后领读。
7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型is it a dragon?
yes, it is. / no, it isn’t. 表演。
8. 当堂检测。
9. 课后作业。
六、教学反思
孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。
比如今天的is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。