1、 多少本份，多少本事。
2、 好习惯使人终生受益。
3、 成功之路，园中起步。
4、 相信每个学生都能学好。
5、 团结一条心，石头变成金。
6、 校园风景线，大家一起建。
7、 让师生在课改中共同成长。
8、 世纪的文盲，是不会学习的人。
9、 增强竞争意识，创造团队精神。
10、 学习改变生活，知识改变命运。
11、 百学必须先立志。mdash;mdash;朱熹
12、 能动敢动爱动，能练会判会赏。
13、 责人之心责己，恕己之心恕人。
14、 鸟欲高飞先展翅，想成才早学。
15、 书山有路勤为路，学海无涯苦舟。
16、 学会为别人、同龄人和对手鼓掌。
17、 杂草铲除要早，儿童教育要从小。
18、 幸福不是拥有的多，而是关心的少。
19、 工作每天都是正式表演，不能是彩排。
20、 教师的发展可以更好地促进学生的发展。
21、 校园里的一切都是为了促进学生的发展。
22、 灵感只是顽强劳动的奖励。mdash;mdash;列宾
23、 勤奋是科学家成功的母亲。mdash;mdash;茅以升
24、 天才是无休止的勤奋能力。mdash;mdash;卡莱尔
25、 天才是99%的汗水和1%的灵感。mdash;mdash;爱迪生
26、 不患人之不己知，患不知人也。mdash;mdash;孔子
27、 只有时刻欣赏别人，才能体会到真爱的回报。
28、 赞美削弱了勤奋。mdash;mdash;塞缪尔middot;约翰逊
29、 聪明出于勤奋，天才在于积累。mdash;mdash;华罗庚
30、 不裁伪体亲风雅，转益多师为汝师。mdash;mdash;杜甫
31、 懒人总是找不到为他做的工作。mdash;mdash;沃维纳格
32、 重言教重身教严以律己，学知识学品德宽以待人。
33、 只有受过教育的国家才能保持自由。mdash;mdash;杰斐逊
34、 溺爱享乐酿苦果；勤劳朴素造才。mdash;mdash;格言对联
35、 工业精于勤，荒于嬉；行成思，毁于随。mdash;mdash;韩愈
36、 课堂教学的过程本质上是教师指导下自主学习的过程。
37、 天赋的充分发挥与个人勤学苦练成正比。mdash;mdash;郭沫若
38、 无措施管理为空谈管理，无检查、无计划管理为空洞管理。
39、 能动敢动爱动，能练会判会赏。你难忘的名言有哪些？今天第一范文网
40、 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验 反思。
41、 创新是民族进步的灵魂，是国家繁荣发展的不竭动力。mdash;mdash;
42、 没有加倍的勤奋，既没有天赋，也没有天才。mdash;mdash;门捷列夫
43、 走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
44、 学会奉献自己，不会给你带来不利，但会给你带来意想不到的收获。
45、 懒惰是母亲。她有一个儿子：抢劫和一个女儿：饥饿。mdash;mdash;雨果
46、 勤劳一天，可得一夜安眠；勤劳一生，可得快乐长眠。mdash;mdash;达middot;芬奇
47、 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。mdash;mdash;朱熹
48、 除非一个人有很多工作要做，否则他不能从懒惰的空闲中得到乐趣。mdash;mdash;杰罗姆
49、 尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体规则，尊重和谐，尊重知识和探索。
50、 我们越忙，就越能强烈地感觉到我们还活着，就越能意识到我们生活的存在。mdash;mdash;康德
51、 演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，以综合素质带领学生走向美好未来。
52、 当我年轻的时候，我注意到每十件事中有九件不成功，所以我努力工作了十倍。mdash;mdash;萧伯纳
53、 社会主义制度的建立为我们开辟了一条达到理想境界的道路，实现理想境界取决于我们的努力。mdash;mdash;
54、 我最害怕的是闲着懒，无事可做，无所作为，官能麻痹。身体闲置，精神抑郁。mdash;mdash;夏洛蒂middot;勃朗特
55、 虽然一个勤奋的人会因为他的勤奋而损害他的视野或精神清新和创造力，但他仍然会受到赞扬。mdash;mdash;尼采
56、 人的天赋就像火花。它可以熄灭或燃烧，只有一种方法迫使它燃烧成熊熊大火，那就是劳动和再劳动。mdash;mdash;高尔基
57、 一滴水，只有溶入大海，才能永不消失；一粒沙子，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依靠集体才能实现价值。
58、 我们的教育政策应该使受教育者在德育、智育和体育方面得到发展，成为具有社会主义意识和文化意识的工人。mdash;mdash;
59、 素质教育十学会:让学生学会做人，学会自律，学会思考，学会乐团，学会审美，创造，学会健身，学会生活，学会劳动。
60、 为了过上成功的生活，青少年必须学会独立，消除伏击的障碍，在家庭中抚养他，使他具有被认可的独立个性。mdash;mdash;戴尔middot;卡耐基
61、 当老师在课堂上真正感受到时，每个人的心都不断产生新的色彩概念。就像春天盛开的五彩缤纷的花朵一样，他或她开始体验教学的本质，体验教学的神圣。