教育叙事演讲稿（一）
照片的“事件
上年，我积极向院校申请办理出任604班的教导主任。这一班的小孩特“活跃性，尽管承受抛背包出现意外砸人使一女孩身亡的血的教训也仅收敛性了些天，又故伎重演。你看看，一下课，课室里、过道上瞬间烧开起來，追求的，玩耍的，争吵的，大事小事持续的造成，令人“烦不胜烦。找她们交心，她们一直说：“教师，我不是有意的，对不起，请给我纠正机遇吧。
是的，谁没有在磕磕绊绊中成长的呢？在解决这种琐碎时，是该给他学习成长的机遇。古语云：铜为镜，其大者；古为镜，知兴替；人为因素镜，明得与失。在这个新闻资讯发生爆炸、文化多样性相融，危害繁杂，自我认同胀大的时代，怎样能让以独生为主导的新一代，集中精力，感受感悟、明得与失，自我管理管束？我千辛万苦思考后做出一个胆大的试着。
星期一，我将数码照相机带到院校。下课时，我对着学生咔嚓咔嚓地照相。同学们高兴坏了，从来没有教师校园内给他演过照，因此陆续作出“YES的动作，还跑上前去抢镜头……第二周的主题班会，我开启视频相册，让她们去赏析我拍下的“作品，一下子，课室里如同爆开了一颗笑弹，欢笑声一片：你看看，QQ在课室里追着WW，差一点点就抓住了，仅仅背后的凳子早已东歪西倒；看这一张，AA学“摘叶花飞这类上品武学，早已有一定的造就了，不相信，你看一下遍地的碎纸；再看那一张，我们两个将来的摔倒大牌明星，倒在地面上扭成一团……看了第一次拍的照片，同学们大笑着说：“还行，主人公并不是我！
就是这样，根据拍照展现了一段时间后，我发现班里欠佳言谈举止慢慢降低了。我心中窃喜，真棒，“照片义务教育法，立即见效！才几个星期時间，604班就要我完全更新改造成功了！
就在我得意忘形时，传出“翘课王下落不明的信息，这情况早已好久没有发生了。是逃工作？与同学们产生矛盾？还会继续是啥？但母亲却体现他一早已外出念书。我找遍了他常去的地区都没看到身影，人究竟去哪里了？直到下午收到***妈的拨打电话说，他早已回家，却闭口不谈这事。出什么问题呢？我迷惑不解。夜已深，我带上茫然数据漫游在QQ聊天室里，只看见“翘课王“酷男的头像闪了一下，他还没睡？“‘酷男’今日哪去啦？很久没回复。“发生什么事事儿，不开心啦？能说出来吗？或许我可以帮上忙呢！……“帮助？这种天还真幸亏你的帮助呢！要不我怎能成为明星呢。“幸亏我？“对，无论大家干什么，(你都给大家拍下，在全班学生眼前播放出来，同学们老拿照片来相互之间嘲笑，我成明星了，还用念书吗？
望着含意，我愣住了：我拍的这种照片，不就像一面面浴室镜子，让同学们逐渐看到了一个实际的自身，发觉自身存在的不足，进而调整、完善自我吗？难道说不对？我一字一句地品位这一条信息内容，忽然，“自尊三个字象雷电、闪电一样震撼人心了我！啊，“扬擅于朝堂，规过度私室，拿这种照片给班里“赏析，被告方的脸面往那里搁啊！他的心怎能再跟我连在一起呢？怪不得平时总爱黏着我的小姑娘们，避开了我；平时授课，同学们会积极主动站立起来回答的，如今，总请不起來；每每我发生在她们视野里，无论说着什么话、做着啥事，都是会马上慢下来……来看，我已经损害了学生的心。通过致歉并沟通交流后，我与“酷男获得的共识，他同意明日回家念书。那以后该怎么摆脱这一实验错误观念呢？
通过多次思索后，我仍坚持不懈为学生照相，但是，换了个视角来展现她们：工作时的用心；健身运动时的努力；念书时的平静；思索时的潜心；得奖时的甜美……日子一天天以往，拍着拍着，我手上的照片愈来愈多，奇迹了，照片中的主人家就显得越讨人喜欢：她们衣冠整洁了，红领巾在胸口飘舞；课室干净整洁，和睦文明行为，充满了欢歌笑语！一个月后，604班大门口总算挂上早已二年沒有获得过的“文明行为流动红旗。
此次照片事件要我深深感受到：自尊是学生勤奋的学习动机，要象看待花芯上的小露珠那般维护好它，千万别使之遭受损害。针对学生的优良个人行为，公布展现可以接到示范性鼓励功效，大伙效之；各种不良行为私底下解决，让学生去应对照片中产生的问题，不仅能保存其自尊，更能鼓励勤奋，使之深层次反省，纠正自身。
教育叙事发言稿（二）
尊重的诸位领导干部、各位同仁大家好！
我是***，本学期出任四年级信息技术课堂教学工作中。我演说的题材是《以学生要求为基准点，搭建愉快课堂气氛》。
信息技术课堂管理方法一直是信息技术老师较为烦恼的问题，信息技术课有别于在教室中的授课方式，学生在信息技术课堂上摆脱了传统式的课堂自然环境，个人行为方法有较大转变。在教室授课，学生因为已经有固定不动的习惯性，再加上教导主任的严格要求，只需任课老师认真，学生是不敢轻率犯次的。但在信息技术课堂中，因为课堂的环境破坏，电脑显示屏隔绝了老师与学生的视野，小学生好奇心的心理特征，都促使信息技术课堂较难管理方法。可是，在另一方面，在看待学生的教育心态则是与别的学科有差不多的地区，
这也是这一学年产生的事儿，四年级信息技术word的培训中有一节课是用word键入汉语的训练，对四年级这一时期的小孩而言，由于拥有三年级练习打字的基本，因而课并不会太难教。为了更好地激起学生的兴趣爱好，我让她们导入自身喜爱的写作，学生如同预估的那般迅速地投放到打字训练中去，那一天听课的班集体也是如此。可是在上课15min后，一位同学们嘟囔起來：“教师，他把打的所有的字给删除了！我走以往一看，原来是同学的同学们弄了他的计算机，实际操作早已修复不了，我看见这名捣乱同学，发觉他一个字都没打，并且嘻皮笑脸的，一副毫不在意的模样，我的性格渐渐地上去了。这学生平常授课组织纪律性就要我生气，一些学生乃至逐渐效仿他的各种不良行为。这一发觉，要我拥有杀猪敬猴的念头，也想运用这一机遇挫一挫他，塑造老师的自尊。就在我觉得好好地文化教育这名学生的情况下，一名学生跟打汇报：“教师，他就这样，任何东西都学不太好，平常的语文课考試也一塌糊涂！“嗯愣了一会，我没想到是这样的事情，语文课考試没有考好，是否也意味着他对拼音的键入有艰难？离小学生学习好长时间了，我忽视了小学语文的学习培训恰好是在夯实基础，假如语文课没学精，拼音字母基本便会欠缺。这件事我一开始认为是这名学生不听教育，故意和老师刁难，假如这名学生的表述是确实，那麼很可能是因为拼音不了解的缘故而造成不肯练习打字。
古代兵书有星：罚要服众，假如蛮横无理地罚这名学生，也会让另一些语文课基本也较弱的学生心里感觉憋屈，觉得教师文化教育暴力，长期下来，学生的心便离教师的更长远。何况，我想了想，这名学生也不是一无是处，今日的配戴整齐有序的。我就用商议的语气问那捣乱的同学们：“假如你不太喜欢写作电脑打字，那麼训练金山打字的拼音练习行吗？里边有相关的拼音提醒，此外还能够幫助你追忆恰当的键盘指法。这名小孩子也愣了一下，显而易见想不到我竟然沒有指责他，他红了脸红，点点头同意了。下面尽管他电脑打字的速率仍然比较慢，可是没在闹同学们了，并且练习打字的看法是十分用心的，因此课后练习，我独立找他谈一谈了，夸奖一番，这名同学们很高兴。
因此我教学反思了一下：当学生不愿意依照老师预置的趋势做时，大家教师最先需要要关心缘故。这件事中根据掌握，学生并不是有意与老师“对着干，反而是另有缘故，也许是由于自尊的关联，因此作出异常的事儿，假如那时候火冒三丈，不仅无法解决问题，还让这名学生对于我的规定更反叛。因而，在培训中老师要撇开偏见，找到学生的亮点。碰到学生组织纪律性出情况时，要剥茧抽丝，找到缘故，对症治疗。
谢谢你们！我的演说完毕！
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