1、教育植根于爱。
2、人活着就要快乐。
3、人人为我，我为人人。
4、好好学习，天天向上。
5、教育能开拓人的智力。
6、精诚所至，金石为开。
7、读万卷书，行万里路。
8、教育为公以达天下为公。
9、尊重生命，完全尊重生命。
10、读书破万卷，下笔如有神。
11、教育人就是要形成人的性格。
12、教育是国家的主要防御力量。
13、良好的个性胜于卓越的才智。
14、青年人的教育是国家的基石。
15、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
16、只有受过教育的人才是自由的。
17、学而不思则罔，思而不学则殆。
18、事实上教育便是一种早期的习惯。
19、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
20、我们深信教育是国家万年根本大计。
21、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
22、人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。
23、先相信你自己，然后别人才会相信你。
24、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
25、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
26、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
27、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
28、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
29、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
30、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
31、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
32、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。
33、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
34、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
35、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
36、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
37、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
38、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
39、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
40、路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。
41、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
42、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
43、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
44、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
45、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
46、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
47、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
48、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
49、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
50、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
51、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
52、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
53、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
54、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育，克鲁普斯卡娅。
55、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
56、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
57、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
58、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
59、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
60、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
61、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。
62、每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
63、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
64、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
65、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
66、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
67、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
68、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
69、手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。
70、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
71、把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
72、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
73、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
74、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
75、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。
76、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。
77、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
78、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
79、好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
80、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
81、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。
82、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
83、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
84、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
85、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
86、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
87、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。
88、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。
89、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
90、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的，这样的人越多，天国来到人间也就越快。
91、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
92、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
93、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
94、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
95、不应把纪律仅仅看成教育的手段，纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
96、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间，因此，具有较高的价值。
97、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望，反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
98、君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也，君子有三乐，而王天下不与存焉。
99、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起，真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。
100、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯，习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育，教育其实是一种从早年就起始的习惯。